수학은 실제와 관련된 구체적 경험에서부터 싹트고, 이러한 비형식적 수학 지식 발달에서 수세기는 중요한 부분을 차지한다. 유아의 수세기는 수 단어 획득과 함께 시작되는데 처음에는 관습적인 일정한 순서대로 숫
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2. 수세기에 필요한 5가지원리 및 구체적실례
1) 일대일 대응의 원리
일
. 유아들은 연령에 따라 이해 할 수 있는 수학적 경험의 종류가 제한되어 있기 때문에 유아수학교육의 내용과 교수방법은 발달적으로 적합하여야 한다. 따라서 본론에서는 수개념에 대한정의를 내리고 합리적 수세기에 필요한 5가지원리를 정리하고 5가지원리의 구체적실례를 각각 제시해 보겠다.
개념을 이해하도록 되어 있다. <1-가>에서 입체도형을 먼저 학습한 후, 평면도형을 학습하도록 되어 있는 연계성이 눈에 띄었는데, 이는 1학년 학생들이 일상생활에서 접하는 도형은 평면도형보다 입체도형이 많기 때문이다. 입체도형을 먼저 이해함으로서 평면도형을 추상적으로 정의 할 수 있어야 함
수학공부를 하면서 무엇 때문에 이렇게 어렵고 따분한 것들을 배워야 하는지 회의를 가져보았을 것이다. 이렇게 비실용적으로 보이는 수학적 지식을 무엇 때문에 배워야하고, 심지어 어린 유아기부터 수학교육이 필요한 것일지 생각해보자. 수학의 본질은 세상의 이치가 어떻게 돌아가는지, 사물이 어
수 있는 인지의 과정과 우리가 여태까지 수업과 관련해서 접했던 것과 함께 여러 가지 자료를 통해 어린이의 사회적 또는 비사회적 환경에 대한 지적 숙달의 획득과정에 대해 관심을 갖고 우리들(유아교육자들)에게 덜 익숙한 새로운 이론에 도전해보고자 한다.
B. 인지발달이론의 다양한 접근 방법